| 论如何提高幼儿教师的观察力(2) | | 关键字：观察,教师,幼儿,提高,如何,教育,能力,活动,敏锐,才能, 发布时间：2011-12-26 |
二、有目的观察
许多幼儿教师在观察时缺乏经验，不知该看什么，不会观察。一些年轻的幼儿教师，你问她是否注重观察，她会说我当然注意了，说得头头是道，可当你将看到的问题向她提出时，她会无所适从，有时还会说:“啊，这也要观察啊?”其实她们不知在看什么，不知选择何种项目或对哪些幼儿进行观察。观察是一种有目的、有计划、有较持久的知觉过程，幼儿教师先要有一个计划，观察什么?怎么观察?这样才能有的放矢，而不是茫然失措。
有目的观察可通过如下步骤来进行:
准备(拟定观察项目一列出观察要点一选出有代表性场景)一观察并记录一分析一因材施教的方案(教育的个性化)
幼儿教师可以以下面的方法进行有目的的观察:
1.日记法:把幼儿自然流露的行为，只要认为是能作为判断幼儿发展情况的全部记录(录音、照相、文字、摄像)，如高兴的表现、专心听讲的表现、玩游戏的表现等，每天都记录下来并作概括分析。这种方法能全面了解幼儿，但工作量大，难以坚持。
共2页: 上一页12下一页 |
上一篇：在活动反思中促进农村幼儿教师的专业化发展 下一篇：没有了 |
|  | ::::
支付方式 :::: | | |  |
| ::::
服务热线 :::: | （周一至周五8:30-17:30）
| （周六至周日9:00-18:00）
|
| |
| :::: 热点文章 :::: | | |
| :::: 相关文章 :::: | | |
|
