| 关于幼儿教师继续教育存在的问题及对策 | | 关键字：问题,对策,存在,继续教育,幼儿,教师,关于,教育,许多,工 发布时间：1970-01-01 |
论文关键词：幼儿教师 继续教育 问题及对策
论文摘要：幼儿教师继续教育工作，关系到幼儿园教育教学质量的高低，也对我国基础教育起到重要的影响。幼儿教师继续教育存在着许多问题，需要去研究解决。从河南省幼儿教师继续教育模式、管理，培训程序等方面提出相应的对策。
继续教育工作是教师教育的一项中心工作，幼儿教师继续教育工作开展地好坏直接关系到幼儿教师的专业发展水平，关系到幼儿园教育教学质量的高低，也对我国基础教育起到重要的影响。我在对河南省幼儿教师继续教育现状进行调查的基础上。探讨幼儿教师继续教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、河南省幼儿教育继续教育存在着问题
(一)在《中小学教师继续教育工程方案》指引之下，为了推动和落实幼儿教师的继续教育工作。国家和许多地方主管部门不仅将继续教育作为教师考核、评优、晋级的指标之一，而且还规定继续教育的具体时间。但是，幼儿教师继续教育的规划和政策支持力度不够，政府经费投入较少，不少市、县尚未将幼儿教师继续教育列入教师继续教育工程，许多地方的名师工程、骨干教师工程也很少考虑到幼儿教师。这与国家的要求相距甚远。应该说，没有政府的积极支持和经费投入，很难对幼儿教师进行高水平的、系统的继续教育。
(二)缺乏幼儿教师入职教育，新教师难以胜任工作。如果新幼儿教师不经过入职教育就直接参加工作。就会感到自己在幼儿面前无所适从，所学理论无用武之地，难以胜任工作。这往往就会导致新教师对自己失去信心，对幼儿教育事业失去兴趣。研究表明，缺乏入职教育常常是新教师流失的原因。对于幼儿教师，这一问题更为突出，我们的调查显示，目前幼儿教师队伍很不稳定，新教师更容易流失。所以，新教师的入职教育是非常重要的。
(三)继续教育缺乏整体规划。有许多市、县幼儿教师继续教育并入到小学教师继续教育，有的地市幼儿教师继续教育没有开展，许多幼儿园教师到外地或民营机构培训学习一些新的教育模式和教育方法，但由于学习不系统，还只是停留在简单模仿的层面，很难促进教师的专业化成长，人们称之为“赶风潮”、。赶时髦”。许多管理者和教师非常苦恼，但为了与时俱进，保持幼儿园和自身的先进性，常常不得不为主。经费投入大，实际收益小。
(四)幼儿教师继续教育的针对性不强。主要表现在以下几个方面，一是理论不能联系实际。二是缺乏针对问题的、分层次的教师教育。另外。许多机构出于营利为日的，争相介入幼儿教师的教育领域，使幼儿教师的职后教育处于无序状态。三是忽视教育技能，不重视师德教育，许多幼儿教师在掌握了许多大理论之后竟然没有起码的教育技能如语言能力，教育组织能力、师幼互动能力等等。可以说，这种技能的缺失也使理论失去了用武之地。另外，培训形式单一，不能够满足河南省城乡差别大，不同层次的需求差别大的现状。
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