| 浅析信息技术时更新教师唯有成长来——简述信息技术对教师专业发 | | 关键字：教师,专业,成长,唯有,浅析,更新,学生,qr,op,uv, 发布时间：2011-12-30 |
【论文关键词】信息技术 教学领域 教师素质 教育技术
【论文摘要】2O世纪8O年代以来，信息技术的飞速发展和广泛应用，引发了一场全新的产业革命，以计算机为核心的信息技术被广泛的应用于教育领域．从而也为教育技术带来一场新革命。对教师专业成长也提出了越来越多的要求。
1994年美国教育传播和技术学会对教育技术给出的定义为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。根据有关部门的规定，把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术．通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价．以实现教学优化的理论与实践。因此教育技术包括了两方面的含义：一是在教育中懂得的技术；二是教育中使用的技术。而信息化的到来，多媒体技术，网络技术使传统教学方式发生了深刻的变化。
1教学资源多样化。要求教学领域再拓宽
教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，平时我们常见的教育资源有各学科教材课本、教参和各类教辅、新闻媒体、各类报刊、杂志、广播电视、学生学习的方法、能力、教师的教育教学观念、施教手段等等．都可以称之为对学生实施教育的资源。
但是在信息时代下，对教育资源的概念发生了变化。教学资源可以有三个层次的含义，一是素材类教学资源建设，主要有媒体素材、试题、文献资料、课件、案例；二是网络课程建设；三是教育资源管理系统的开发。教学资源表现形式的多样化和来源的多渠道，可以说是现代教育技术发展带来的新一次教育变革中最主要的内容之一。电子教材和网络教材随处可见，有文字的，电子版的，资源库等等，构建了一个多方位的立体化的教育资源。另外还有各种网站提供的网络教学资源，知识资源和信息动态等。这些资源内容多样化和来源多渠道的特点．拓宽了教师教学的领域。
例如，历史必修一专题二第三节《伟大的抗日战争》除了教材所提供的资料外。还可以从网络中找到精美的课件，除此之外，还可以从网络中找到视频片段和大量有关抗日战争的历史素材，这样教师的资源来源得到扩展，而学生的上课效率大大提高。
在传统教育中，师生间拥有的信息资源是不对称的，教师的信息资源比学生的拥有量要多的多。而在信息时代，教室和学生的信息资源是相对对称的．这样教师就很难维持知识灌输着的角色。这就迫使教师要拓宽自身的教学活动领域。
以一次语文课为例：一位高中的老师，曾经把一次活动课开设在网络上，交代学生一项任务，在网络上寻找一篇自己未学习过的古诗词并加以理解，活动开始了．学生兴致勃勃地寻找，他们慢慢的去揣摩句子的含义．不理解意思的，或在百度中查找，或自发地开展讨论、争辩，气氛非常热烈。任课老师深有体会地说：“网络成了学生的课本，“百度知道”成了老师，又轻松愉快又获取知识，这样的课何乐而不为呢?”
现在一般的普通高中都在教室里配备了多媒体，这就要求教师用信息技术贯穿教学过程始终。作为教师既要为学生提供课堂上学习信息．同时还要在网络上加工相关的教学资源．给学生营造全方位教学氛围。在这个氛围中，教师将要构造充足的资源，在课堂之外还要接受学生的咨询和进行解答，并对学生的学习加以指导。这样教师的教学资源的信息加工内容、形式和范围需要较大的变化。
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